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初中數學多媒體教學策略

2021-02-05 07:44:49

歡迎來到淋苑雜談, 本文摘自江西蓮花縣城廂中學馮新余老師發表于《中學生數理化 (教與學)》的《初中數學多媒體教學策略》

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隨著科學技術的不斷發展, 尤其是信息技術的不斷發展, 多媒體在初中數學教學中得到了有效的推廣應用.多媒體教學具有直觀形象等優點, 使初中抽象的數學概念教學更易理解, 有助于學生掌握數學知識.最主要的是, 初中數學多媒體教學能使枯燥無味的數學課堂變得更具趣味性以及豐富性, 激發了學生的學習興趣, 完善了初中數學教學方式, 從而提高了初中數學教學質量.


1. 提高教師群體的信息素養.

教師作為課堂教學活動的組織者和引導者, 有必要自身掌握一定的技能, 才能有效開展教學活動.尤其是多媒體在初中數學教學中的應用, 教師的首要任務是提高自身的職業素養, 其主要包括多媒體課件制作能力以及計算機操作能力等.只有熟練掌握多媒體的操作技能, 教師才能針對初中數學教學內容, 結合教學目標, 根據學生的學習需求, 制作高質量的數學教學課件.同時, 教師要重視自身的信息收集能力以及信息整理能力的提, 才能在互聯網當中復雜并且龐大的信息資源中刷選出有效的教學資源, 通過運用計算機操作技術進行教學課件的制作, 在把握教學節奏的基礎上, 提高學生的學習興趣, 從而有利于教學任務的完成.


2. 保障多媒體教學課件的質量.

在初中數學教學中, 應用多媒體輔助教學, 其主要是通過多媒體教學課件.多媒體教學課件直接關系到初中數學課堂教學效果.因此, 在制作多媒體教學課件時, 教師有必要注重其質量.多媒體教學課件質量的優劣主要體現在能夠突出教學重難點.如此一來, 在制作教學課件時, 教師要深入掌握教學內容, 從而在課件中以教學內容為基礎突出教學內容的重難點.同時, 教師要在教學課件中突出趣味性, 提高學生的學習興趣.比如, 在講“幾何圖形”時, 教師有必要深入理解教學內容, 從而利用多媒體技術制作講解幾何圖形有關的平面圖以及立體圖.同時, 教師要結合學生生活中常見的一些幾何圖形, 促進學生對幾何圖形的關鍵點的理解.最主要的是, 教師要通過動畫等多樣化形式設計富含趣味性的教學課件, 激發學生的學習興趣, 從而有利于教學質量的提高.


3. 創設教學情境, 提高學生的參與度.

隨著教育的不斷發展以及信息技術的不斷進步, 初中數學教學手段逐漸豐富起來.尤其是多媒體設備在初中數學教學中的應用, 使初中數學課堂教學手段變得豐富多彩, 彌補了傳統教學手段單一的不足.最主要的是教師通過多媒體能將教學內容與學生的實際生活相連接, 創設符合學生認知的教學情境, 有利于學生積極參與教學活動, 也有利于激發學生的學習興趣.利用多媒體創設的教學情境, 主要是通過動畫以及聲音等多種表現方式再現生活場景, 能夠給學生不同的視覺感受, 有利于學生集中注意力, 也有利于學生更好理解數學理論知識.比如, 在講“集合”時, 教師可以通過多媒體展示學生兒時玩的找伙伴游戲, 調動學生的學習興趣.在學生關注游戲時, 教師引入集合的有關知識.最主要的是, 教師要引導學生在游戲過程中體會集合與游戲之間的聯系, 促進學生掌握集合知識點.


綜上所述, 在現代教育中, 初中數學教學手段因多媒體的應用變得豐富多彩.多媒體教學具有直觀形象等特點, 能使學生理解以及掌握初中數學抽象性概念, 從而提高學生的學習效果.

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